Compétences et situation problème Histoire - Français 060124

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Compétences et situation problème Histoi ...(se) poser des questionsFormuler des questions....hg -1Comparer deux documents traitant d’un m ...documents iconographiques objetsActivitédeux documents de nature différente Relier des informations significatives ...Comparer des aspects concrets du mode de ...construire une démarche de rechercherechercher de l’informationChoisir un document en fonction du proje ...Choisir l'instrument de travail le plus ...AtlasDictionnaire adaptéManuelEncyclopédie adaptéeSupport multimédiaUtiliser méthodiquement l'instrument de ...Ordre alphabétiqueTable des matièresIndexLire une carte, un plan en utilisant de ...Représentation par des couleurstracés des voies de communicationpictogrammesLire un écrit à caractère informatif ou ...Lire une trace du passé Exploiter l’information et en vérifier ...Décoder et sélectionner les éléments ut ...de la question poséed'un projet de recherche Saisir l’intention dominante de l’auteu ...Réagir, selon la nature du document en ...Situer des faits vécus par soi ou par d ...Situer l'information dans un cadre spat ...repères Socles de compétencesreprésentationsligne du temps reprenant la naissance d ...Identifier des aspects concrets du mode ...Confronter et organiser les information ...Gérer la compréhension du document pour ...des faits vécus par soi ou par d’autres ...compléter un tableau à simple entréecompléter un tableau à simple entréeActivités et techniques : pour s’aliment ...Travail et vie en communauté : organisa ...Structurer les résultats de sa recherche ...CommuniquerTransférer à des situations nouvellesAgir et réagir
hideCompétences et situation problème Histoire - Français 060124

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hide(se) poser des questions
leafbutton_cancelFormuler des questions....hg -1
hidebutton_okComparer deux documents traitant d’un même sujet
hidebutton_okdocuments iconographiques objets
leafActivité
leafbutton_canceldeux documents de nature différente
leafbutton_okRelier des informations significatives du message (sonore) à ses connaissances et à d’autres sources
leafbutton_okComparer des aspects concrets du mode de vie dans nos régions en tenant compte du fait que notre société est multiculturelle :
hideconstruire une démarche de recherche
leafbutton_cancelDéfinir l'objet de la recherche entreprise en formulant le problème posé. hg-2
leafbutton_cancelSélectionner les questions utiles en fonction d'un critère. HG-3
leafbutton_cancelExprimer ce que l'on croit connaitre avant d'entamer la recherche HG-4a
leafbutton_cancelEvoquer ce qui reste à découvrir, ce qui fait l'objet d'incertitudes.HG-4b
leafbutton_cancelEtablir les grandes étapes de la recherche HG-5
hiderechercher de l’information
leafbutton_okChoisir un document en fonction du projet et du contexte de l’activité. En bibliothèque et centre de documentation
hidebutton_cancelChoisir l'instrument de travail le plus adéquat HG1a
leafAtlas
leafDictionnaire adapté
leafManuel
leafEncyclopédie adaptée
leafSupport multimédia
hidebutton_okUtiliser méthodiquement l'instrument de travail HG1b
leafpencilOrdre alphabétique
leafpencilTable des matières
leafpencilIndex
hidebutton_okLire une carte, un plan en utilisant des éléments de la légende HG2a
leafReprésentation par des couleurs
leaftracés des voies de communication
leafpictogrammes
hideLire un écrit à caractère informatif ou explicatif
leafbutton_okAdapter sa stratégie de lecture en fonction du projet, du document et du temps accordé : lecture intégrale ou sélective.Dans un document, en s’aidant d’indices internes (titres, intertitres, illustrations, ordre alphabétique, ...)
leafbutton_okpercevoir le sens global afin de pouvoir reformuler et utiliser des informations d'un texte structuré et plus long
leafLire une trace du passé
hideExploiter l’information et en vérifier la pertinence en fonction de la recherche entreprise.
hidebutton_okDécoder et sélectionner les éléments utiles en fonction
leafbutton_okde la question posée
leafbutton_okd'un projet de recherche
leafbutton_ok Saisir l’intention dominante de l’auteur (informer, persuader, enjoindre, émouvoir, donner du plaisir, ...).En considérant la globalité d'un texte court et simple où l’intention apparaît nettement
hidebutton_okRéagir, selon la nature du document en interaction éventuelle avec d’autres lecteurs, et distinguer
leafbutton_okle réel de l'imaginaire à partir d'un récit court où réel et imaginaire apparaissent bien distinctement.
leafbutton_okle réel du virtuel à partir de tous documents virtuels et , particulièrement, des représentations de l’animal, de la personne humaine et de son environnement
leafbutton_okle vrai du faux à partir d’un document plus complexe où le vrai ou le faux se distinguent nettement
leafbutton_cancelle vraisemblable de l’invraisemblable
leafbutton_okSituer des faits vécus par soi ou par d’autres personnes (chronologie, fréquence, durée, ancienneté). Internal LinkInternal Link
hidebutton_okSituer l'information dans un cadre spatial et chronologique en s'aidant des
hiderepères
leafSocles de compétences
hidereprésentations
leafligne du temps reprenant la naissance de Jésus-Christ, les siècles, les périodes conventionnelles et les repères "Socles"
leafbutton_okIdentifier des aspects concrets du mode de vie dans nos régions en tenant compte du fait que notre société est multiculturelle :
hidebutton_okConfronter et organiser les informations
leafbutton_okGérer la compréhension du document pour dégager les informations explicites, déterminer les informations essentielles et secondaires, établir les rapports de manière et de lieuInternal LinkInternal Link
hidebutton_okdes faits vécus par soi ou par d’autres personnes
leafpencilcompléter un tableau à simple entrée
leafpencilcompléter un tableau à simple entrée
leafbutton_okActivités et techniques : pour s’alimenter se loger se déplacer se vêtir se soigner produire pour s’instruire communiquer s’exprimer se distraire.
leafbutton_cancelTravail et vie en communauté : organisation différences sociales qui en découlent modes d’oppression ou d’exclusion luttes engagées pour les combattre
hideStructurer les résultats de sa recherche valider sa démarche de recherche
hidebutton_cancelOrganiser les résultats de sa recherche en produisant
leafun bref texte
leafun schéma
leafun croquis
leafbutton_cancelDiscerner l’essentiel de l’accessoire parmi ces résultats
leafbutton_cancelmessagebox_warningLes intégrer dans un cadre spatio-temporel dynamique
leafbutton_cancelideaEvaluer la pertinence des pratiques de recherche mises en œuvre
hideCommuniquer
hideProduire un écrit
leafbutton_cancelDécrire l’évolution d’un aspect concret du mode de vie dans nos régions.
leafbutton_okRechercher et inventer des idées, des mots, ... (histoires, informations, arguments, ...) à partir de la consultation de personnes
leafbutton_cancelRéagir à un document (sonore), en interaction éventuelle avec d'autres en exprimant son opinion personnelle, accompagnée d'une justification cohérente
hideTransférer à des situations nouvelles
leafbutton_okRéinvestir les savoirs et les savoir-faire construits dans des situations liées explicitement à la situation d’apprentissage
hideAgir et réagir
leafremettre son avis en question
leafl’ajuster, le modifier
leafse forger une opinion
leafbutton_cancelbookmarkRéagir à des documents écrits, sonores, visuels, ... en exprimant une opinion personnelle et en la justifiant d'une manière cohérente
hidebutton_cancelOrienter sa parole et son écoute en fonction de la situation de communication
leafbutton_cancelEn pratiquant une écoute active (en posant des questions, en reformulant, ...).
leafbutton_cancelEn utilisant des procédés linguistiques qui garantissent la relation (courtoisie, tour et temps de parole, ...).